國際高級工商管理學(xué)員個人學(xué)習(xí)總結(jié)
作者：發(fā)布時間：2022-03-15
本人于2005年10月參加高級工商管理學(xué)習(xí).經(jīng)過一年多時間的學(xué)習(xí),本人感到,在浙江大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)研究生課程進(jìn)修的基礎(chǔ)上,又上了一個新的臺階.理論知識進(jìn)一步深化,知識視野進(jìn)一步拓寬,對實際工作有了更有效的指導(dǎo)和幫助.學(xué)習(xí)時間雖然不長,但緊湊的學(xué)習(xí)安排和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),使自己獲益匪淺,尤其是高級工商管理學(xué)習(xí)的教材編寫、教學(xué)組織和辦學(xué)特點，使本人有機(jī)會結(jié)合國內(nèi)外前沿理論和海內(nèi)外案例來思考和研究現(xiàn)實問題。
本人供職于中國聯(lián)通浙江分公司，作為中國通信領(lǐng)域改革開放產(chǎn)物誕生的綜合通信運(yùn)營商，作為國有特大型和境內(nèi)外上市企業(yè)，在戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)管理、體制改革、市場拓展、技術(shù)創(chuàng)新等方面均面臨許多新的問題。國際高級工商管理課程的學(xué)習(xí)，對這些方面問題的解決個推進(jìn)，起到了很好的指導(dǎo)作用。尤其是本人參加學(xué)習(xí)的階段，正值公司全面落實組織結(jié)構(gòu)改革、內(nèi)控制度建設(shè)和業(yè)務(wù)經(jīng)營轉(zhuǎn)型三大任務(wù)。本人注重將學(xué)習(xí)中獲取的企業(yè)策略管理、財務(wù)管理、市場管理等理論知識融會貫通于工作實踐，運(yùn)用于企業(yè)決策方案的設(shè)計與提出，收到了良好的理論聯(lián)系實際的效果。
本人通過一年多的學(xué)習(xí)和實踐后認(rèn)為，國際高級工商管理的學(xué)習(xí)，有不少值得稱道的特色，主要體現(xiàn)在：“新、廣、深”。所謂“新”，即鼓勵學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)新，無論討論、作業(yè)、考核，只要學(xué)員觀點有充分理據(jù)，均予支持；所謂“廣”，即鼓勵學(xué)員拓展思路，理解理論、消化觀點、聯(lián)系實際不拘泥于理論套路和觀點程式。在方法上還注重教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員間的交流互動，以充分發(fā)掘和發(fā)揮每位學(xué)員的知識庫和思想成果，形成共享。討論理論觀點倡導(dǎo)發(fā)散型思維，廣泛聯(lián)系，務(wù)實運(yùn)用；所謂“深”，即研究由淺入深，深入淺出，對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的重點和熱點問題，力求探其究竟，獲其真諦，并且結(jié)合案例和本人工作實際，予以深化和拓展。
本人入學(xué)前曾對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的不少問題存有疑惑，其時，曾以一篇《淺論中國企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營能力問題》的短文集中反映了這些疑惑。通過各門課程由淺入深的學(xué)習(xí)，不少方面得以迎刃而解，有豁然開朗之感。由此也體會到，當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)理論界的成果來加以指導(dǎo)和認(rèn)識，而且需要引進(jìn)和運(yùn)用海外理論成果來加以研究剖析，此謂“他山之石，可以攻玉”。
高級工商管理學(xué)習(xí)安排的課程，不但注重吸收國際最新研究成果，而且注重提高學(xué)員扎實的基本功，在財務(wù)管理、市場管理等課程中安排了完整而系統(tǒng)的務(wù)實性、操作性、針對性很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識。通過對這些基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握，是本人在實際工作中有信手拈來、觸類旁通、游刃有余之感。確實學(xué)與不學(xué)不一樣。
高級工商管理學(xué)習(xí)，不同于一般大學(xué)的本科教學(xué)。學(xué)員來自各個領(lǐng)域，擔(dān)任一定職位，具有相當(dāng)閱歷。本次學(xué)習(xí)注重學(xué)員交流互動的做法，符合教學(xué)實際。通過學(xué)員間的課內(nèi)外交流，應(yīng)有三大裨益：一是各抒己見，深入探討，理論觀點得以有效理解；二是交流經(jīng)驗，知識共享，管理能力得以借鑒提高‘三是深交朋友，培植友情，精英團(tuán)隊得以擴(kuò)大。
本人在學(xué)一年，出于對學(xué)校的情感與關(guān)注，有以下建議謹(jǐn)供校方參考：
一．鑒于成人在職教育的特點，學(xué)員作業(yè)可以適當(dāng)減少題量和字?jǐn)?shù)，而適當(dāng)增加授課后的即席書面作業(yè)。
二．作業(yè)出題應(yīng)該增加實效性，簡明易理解。語句的多重歧義和表達(dá)的隱蔽性其實對高級工商管理學(xué)員沒有實質(zhì)性意義。高級工商管理應(yīng)該是非常務(wù)實的教學(xué)，注重于解決實際問題，用文字技巧考察學(xué)員對文字表達(dá)的理解能力和對本意的判斷能力，對教學(xué)推進(jìn)無益。
三．導(dǎo)師課堂教學(xué)水平都很高，教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神以及對學(xué)員特點的精到把握，教學(xué)針對性、有效性很強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)管理針對學(xué)員流動集中的特點，安排也比較科學(xué)合理，為學(xué)員提供了便利。為了更好地便利學(xué)員學(xué)習(xí)，建議學(xué)校將教師的課件拷貝或印發(fā)給學(xué)員，以利于學(xué)員課后復(fù)習(xí)。
以上建議，僅為本人心得，若有不當(dāng)，敬請批評指正。
