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尊敬的金院長、何校長、尊敬的各位指導老師，親愛的同學們：
大家好！
我是浙江大學領導力與組織管理學系的戚振江，很高興擔任本學期春季班人力資源管理課程的任課導師，今天我主要跟大家分享一個觀點，一個學習的觀點。
我這門課是人力資源管理，是人的管理問題，那為什么我們非常關注這個人的管理問題呢。剛才鄭健壯教授跟大家講的是商業(yè)計劃書，它是一個對我們商業(yè)機會的把握，運用資源取得盈利的過程，這個過程中有個最關鍵因素就是人。像我們這次的疫情，可以分為封城之前，封城之后，到現(xiàn)在的三個階段。三個階段當中你看之前湖北武漢在指揮抗疫的具體決策者和后面免除原來領導到新的領導上任，起了一個比較大的變化，大家明顯感覺到領導人改變以后大家抗疫打法的變化,人的重要性顯而易見；背后就是不同的知識、觀念或者現(xiàn)代化管理問題。我們的環(huán)境在快速變化，根據(jù)這個變化我們需要去認清形勢，做出一個比較合適的決策，這背后是體現(xiàn)的主要是一個人的快速學習能力。
大家都報讀了我們這個工商管理碩士課程，我們選擇去學習與研究，本質上就是一個改變的開始，這個改變體現(xiàn)在知識、能力、思維方面的改變。這些方面的改變是一個本質上的改變，是主動的改變；這個本質上的改變不容易。也許，對人來說改變常常是一個痛苦的事情；因為人都喜歡待在舒適區(qū)，常常是環(huán)境的變化迫使，才不得不去改變的。對比之下，主動地去改變更重要和有意義！怎么去有效地主動改變呢？這就是一個學習的問題。
第二點，我們怎么去學習與研究。怎么有效地去進行學習，跟我們這個課程是有關系的。我們現(xiàn)實當中學會的東西，掌握的東西很多都是通過自己體驗式或者叫從行動當中所獲得的，當老師傳授給你的一些知識但你沒有親身體驗學習是很難去有效獲得的。我們的學習是一種體驗式學習，行動式學習，從干中學。為了進行有效學習，老師只是起到教學引導作用，你作為學生本身是教學主體，我要學、我要主動學習與研究，老師給你提供的是一種支援支持，這樣才能更好的收獲。
中國發(fā)生疫情以后，現(xiàn)在已經(jīng)基本控制住了，但全球各地在快速上升，現(xiàn)在很熱門的一個詞就是讓其他國家來抄我們國家作業(yè)，但是現(xiàn)在來看還抄不了。中國的體制、機制跟國外國家完全不同，他們可以抄的內容是我們管控疫情抗疫當中的思維，像我們這次啟用的房艙醫(yī)院，這是在歷史上這么多次抗疫過程中從來沒有出現(xiàn)的，但中國做了，這個是可以借鑒的。目前瑞典、英國面對冠狀病毒好像完全放棄了，他們有他們的國情，有他們的考量，有他們體制的考慮。各個國家選擇的抗疫的模式體現(xiàn)的是快速的決策，快速學習。
我們在學習課程也好，處理事務也好要做出快速決策，體現(xiàn)的是一個學習的能力，邏輯的思維。我在人力資源這門課當中跟大家一起來互動交流學習，你們要明確自己作為學生的主體地位，而作為導師是一個指導、教育的角色來幫助你更好地完成學習。
第三點，邊實踐邊學習，從這個學習中會有很多頓悟、收獲，那么你就學有所獲了。還有很重要一點建議就是集中時間的學習，而不是碎片化的學習?，F(xiàn)在類似這樣的視頻直播非常多，這種學習也是可以的，但如果說你真的要去掌握得非常有深度、有價值的知識或者能力，他一定是集中一段時間來學習互動交流，在這個過程中會有不錯的收獲。在人力資源管理課程要掌握的是一個學習能力，接下來我們會有作業(yè)，有老師批改，會有互動的交流。我希望我們同學既然來學習了，能夠有所提高，有所收獲。
謝謝大家！
（秘書處根據(jù)戚教授在MBA3.0開學典禮上的講話記錄整理，未經(jīng)本人審核，可以加入釘釘“求是直播群”直播回看）
