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【編者，這是何校長在2022年春季班開學典禮上的導修課講話摘要】
何校長首先歡迎各位新同學，加入到MBA3.0的學習與研究的行列，希望同學們在接下去的學習研究過程中，能舉一反三，把自己放進去，把自己的工作、單位放進去，把自己的、或者熟悉的企業(yè)放到學習與研究的過程中去，用現(xiàn)代化的MBA3.0管理科學，進行系統(tǒng)的梳理、學習與研究，得到更多的收獲。
MBA3.0，既是管理科學，更是實際的方法和技術(shù)，目標是怎么樣做好企業(yè)或上市；因此，需要反復的操練
商業(yè)是給社會或利益相關(guān)者解決問題，創(chuàng)造價值；因此，也是一種責任。經(jīng)營企業(yè)、單位和做人一樣道理，都是給別人創(chuàng)造價值，直接的價值方就是你的利益相關(guān)者。你給所有的利益相關(guān)者創(chuàng)造的價值越大，從你的顧客、供應商到政府的稅收等等，你給的好處越多，他們都越需要你，越離不開你，如果能夠讓他們“愛”上了你，這是比較高的境界，而且“愛”越深，你的生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定、就越能可持續(xù)性。同時，越多的人需要你，你的事業(yè)才可能做得越大。這些都需要MBA3.0的科學。
從“需要”出發(fā)，何校長精彩地演繹了商業(yè)或者經(jīng)濟本質(zhì)、經(jīng)濟邏輯、經(jīng)濟科學的起點、演繹過程與基本常識、基本術(shù)語等，構(gòu)成為MBA3.0的邏輯起點與基礎(chǔ)。
簡明扼要的語言，豐富的信息、大量的案例和串聯(lián)起來的經(jīng)濟常識與經(jīng)濟邏輯，一氣呵成。
第二部分，何校長簡單地討論了現(xiàn)代管理科學及其起源與發(fā)展問題，管理的邏輯起點問題。
商業(yè)的起源與演繹問題。
不同的經(jīng)濟發(fā)展階段、不同的觀念、不同的企業(yè)的情況或經(jīng)營狀態(tài)問題。
企業(yè)困難的現(xiàn)狀及背后的邏輯：
企業(yè)的壽命不高，給個人、單位的發(fā)展帶來了同樣的挑戰(zhàn)或問題甚至嚴重的問題。
人有生老病死，企業(yè)也同樣。根據(jù)MBA3.0/DBA 3.0的基本理論，結(jié)構(gòu)性、周期性和趨勢性是經(jīng)濟發(fā)展的一個基本邏輯；結(jié)構(gòu)性是基礎(chǔ)，周期性是規(guī)律，趨勢性是結(jié)果。如果社會不能夠持續(xù)性的不斷創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新或者發(fā)展經(jīng)濟，如果不能夠持續(xù)性的調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展企業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟、發(fā)展自己或者改變格局，同樣會給社會帶來結(jié)構(gòu)性的問題；不進則退，有可能衍生社會問題甚至政治問題；甚至可以這樣說，所有企業(yè)、單位、個人的發(fā)展困難都是結(jié)構(gòu)性問題導致的，知識、觀念、能力的局限性造成的，改變自己或團隊的觀念和知識格局就是改變結(jié)構(gòu)性問題的起點。即使在宏觀上來說，迄今為止的所有世界大戰(zhàn)都是經(jīng)濟問題、經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性問題引起的。
這既是科技問題，也是管理問題，而管理是綱；管理科學或者管理者責任重大、使命光榮，且任重道遠，發(fā)展永無止境。必須給自己有更高的終身學習的要求。
由于觀念、管理、機會、概念或者格局等的差異，不僅企業(yè)與企業(yè)之間、單位與單位之間。甚至人與人之間的差異也越來越大了，發(fā)展越來越不平衡。
第三部分：介紹了管理的演變：
管理起源是人的一種本能，是從自身需要出發(fā)、與環(huán)境應對的條件反射。所謂的“兵來將擋水來土掩”，摸著石頭過河。但到了高度發(fā)達的全球化、高科技、數(shù)字化及競爭激烈的市場經(jīng)濟階段，這種原始的本能就跟不上需要了；特別是如果你希望有超越常人的更好發(fā)展，顯然已經(jīng)需要新的觀念或知識、方法來適應了。
現(xiàn)代化管理是社會分工的結(jié)果，分工產(chǎn)生交易，交易創(chuàng)造價值、形成市場，市場衍生競爭，競爭創(chuàng)造效率，帶來優(yōu)勝劣汰。二百多年來，數(shù)不清的仁人志士，甚至科學家為了自身的生存和發(fā)展，不斷總結(jié)、提煉、創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)展，形成了以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理科學并還在不斷的發(fā)展與豐富中。
管理科學似乎是為解決問題而產(chǎn)生，隨著問題或者新的問題的發(fā)展而演繹，從來不曾停止過，管理的場景、管理與環(huán)境的對應關(guān)系非常重要。不能一本書讀到老。
第四部分：何校長主要討論了MBA的起源、發(fā)展的演變過程，為什么從MBA到了MBA3.0及DBA3.0？
一些學員MBA3.0畢業(yè)以后不肯走了，就有了DBA（工商管理博士），DBA的應用化，就是DBA2.0.
何校長還討論了關(guān)于MBA3.0的學習與研究的問題，希望各位認真學習我們求是院自己編寫的《MBA3.0學習與研究參考書》。
最后，何校長希望疫情能夠盡快過去，能夠早日面對面地見到各位同學；一些新的同學也有很好的項目和資源，大家一起從線下來認識同學、認識導師、認識更多資源和項目，進行針對性的研究并聚焦。盡快選舉班干部，一起坐下來，學習、研究、討論并場景化；不僅去學到很多新的東西、系統(tǒng)性的管理科學、更新自己的操作系統(tǒng)，而且同學之間能夠取長補短，相互學到更多實際的東西與資源，相互賦能，一起做一些實實在在的事情出來，包括不限于用“知本+資本+資本市場”的MBA3.0方法，一起去弄一些上市公司出來。
學員是學校的主人，能不能充分利用好這個平臺，首先取決于學員自身，我們一定全力以赴的配合。作為成年人，壓力大，負擔重，事情多選擇也多，我們理解；希望從成本及機會成本、收益、風險及價值最大化的角度；現(xiàn)在已經(jīng)付出或?qū)⒏冻隽顺杀?，就要考慮如何取得更大收獲的問題。希望各位用全新的觀念來參與學習與研究，不僅讓自己從精神面貌等方面煥然一新，更自信更科學地面對生活、工作及未來，進入更高的人生境界。
通過，吉利的案例，我們知道，只要方法正確，其實做一家甚至多家上市公司出來，也不是很困難。因此，希望各位能珍惜這個機會，讓自己成為有價值公司的股東，讓所有的同學都能夠真正的、更早實現(xiàn)財富自由，實現(xiàn)MBA3.0的三個目標，為共同富裕做出貢獻。
